2- Appropriation et usages des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) par les élèves des classes de troisième du Collège Bilingue la Rosière de Yaoundé

Première version du mémoire

Deuxième version du mémoire

Troisième version du mémoire pour la soutenace

Proposition d’un  modèle de schéma directeur d’intégration des TIC en milieu scolaire au Cameroun

Exposé de la soutenance

Enseignement à distance

Algorithmique

Algorithmique1

Intégration des TIC dans le système éducatif camerounais

Intégration des TIC

Les tic

MatLap

La Cinquième Année de l’Ecole Normale Supérieure

Base de donnée

Didactique des TIC

Legislation & administration

Programmation

Psychologie

Systeme d’information

Syteme d’exploitation

Domaine de recherche : Pilotage du développement des TIC dans l’enseignement secondaire

Thème : Elaboration des schémas directeurs stratégiques du développement des TIC dans L’enseignement secondaire.

Compréhension et pertinence du Thème :

Elaboration des schémas directeurs stratégiques du développement des TIC dans L’enseignement secondaire consiste à la réalisation effective et progressive à moyen terme (1 à 3 ans) d’un dessin simplifié offrant la représentation du fonctionnement organisationnel des opérations de développement des TIC dans l’enseignement secondaire. En d’autres termes comment organiser, intégrer et développer les TIC dans un établissement secondaire à court ou à moyen terme afin d’améliorer les conditions de travail, d’enseignement/apprentissages et de rénover le système éducatif. Quelle sont les voies et moyens mit en jeux ? Quelles sont les opérations qu’il faut mener dans le secteur infrastructurel, dans le secteur de l’administration scolaire et dans celui de la pédagogie pour une éducation de qualité?

Projet de mémoire

Titre Provisoire : Stratégie de développement des TIC dans l’enseignement secondaire : le cas du Lycée de Nsam Efoulan.

Objectifs visés

Il s’agit pour ce travail d’après nous de mettre sur pied une politique, une stratégie (schéma directeur) à moyen terme (2-4 ans) de développement des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans un établissement scolaire. En effet, le système éducatif camerounais est confronté à plusieurs problèmes tant au niveau administratif, pédagogique qu’infrastructurel. Les problèmes dont souffre notre système sont ceux de la gestion des effectifs au sein des établissements, le manque de suivi des enseignants dans leurs programmes d’enseignement, le faible taux de réussite aux examens, la fuite des informations lors des examens, la lenteur administrative lors des traitements des dossiers, le manque de transparence dans la gestion des ressources financières et humaines dans les établissements.

L’objectif de ce travail vise à mettre sur pied un schéma directeur qui est une politique de développement des TIC afin d’améliorer et de rénover les conditions de travail, la gestion d’un établissement scolaire pour améliore les conditions d’enseignement/apprentissage et de gestion des ressources sur le plan pédagogique, infrastructurel et administrative au lycée de Nsam Efoulan. Cette politique contribuera également à accroitre une éducation de qualité, assurer l’apprentissage de qualité pour préparer les élèves aux impératifs de la société moderne et pour tirer le meilleur parti des nouveaux outils pédagogiques.

Sur le plan Administratif

Faciliter le travail administratif de la planification des emplois du temps par un outil de planification (logiciel), la gestion des enseignements et des enseignants par la mise sur pied d’un site Internet qui permettra au responsable de l’établissement de suivre chaque enseignant dans chaque classe afin de savoir à la fin de chaque semaine ou chaque mois à quel niveau du programme se trouve chaque enseignant. La gestion des notes et l’établissement des bulletins de note, la constitution des banques des épreuves disponibles aux élèves sur le site et de manière gratuite pour les élèves de classe d’examen et les autres classes. Une autre banque d’épreuve aussi pour les contrôles continus et les examens de fins de trimestre ou c’est le responsable qui fait le choix des épreuves et non l’enseignant. La gestion des effectifs de chaque classe a chaque cours. La transparence dans la gestion des ressources financières (intendance) et matériels (bibliothèque) de l’établissement.

Ce travail ne sera facilité que par la mise sur pied des bases de données qui seront implémenté à un site Internet qui sera administré par le chef de l’établissement. Face à l’effet qu’un ordinateur peut bouleverser dans système éducatif, une planification des séminaires de formation (modules de formation) continue du personnel administratif à l’importance et à l’usage des TIC dans leur environnement de travail sera organisée.

Sur le plan pédagogique

L’utilisation des TIC dans l’amélioration de la qualité de l’enseignement/apprentissage par la mise sur pied dans le site Internet qui contiendra des forum, tchat, Blog, Wiki, e-mail d’échange avec d’autres enseignants et même des élèves de la même ville ou d’autres pays qui leur permettrons non seulement d’acquérir de l’expérience des autres enseignants mais aussi d’améliorer la qualité de leur enseignent, les techniques d’usage des TIC pour dispenser les cours (l’usage des TIC comme outil de transmission des connaissances), la maîtrise des l’outils de transmission et de recherche d’information. Cette utilisation ne sera effective que par la formation des enseignants des autres disciplines (Mathématique, Biologie, Histoire, Français …) à l’usage des TIC par des séminaires continu à l’usage des TIC dans le processus enseignement/apprentissage et l’implication des élèves qui sont au centre de ce processus dans les différents projets en faveur de leur épanouissement avec les TIC. Les TIC doivent devenir au sein des établissements un outil de travail de la recherche de l’excellence et non un outil pour chercher les ‘’maris sur le net’’.

Sur le plan infrastructurelle

Développer des partenariats avec d’autres établissements afin d’acquérir des expériences et des compétences dans le processus d’enseignement/apprentissage à travers les TIC. Promouvoir l’intégration de l’Association des Parents d’Elèves (APE) dans l’acquisition, l’entretien des machines, et d’autres matériaux nécessaires pour le développement des TIC dans cet établissement. Recherché et établir des relations de partenariat avec des organismes non gouvernementaux (ONG) qui œuvre dans la promotion des TIC dans l’éducation.

Il sera question ici pour les responsables de l’établissement d’être motiver et d’avoir des sources de financement à travers les APE et d’autres ONG par la mise sur pied des petits projets de développement et d’intégration des TIC dans l’éducation scolaire.

Problème à résoudre

Méthodologie scientifique du sujet et son articulation

L’implémentation d’un Site Internet pouvant résoudre le problème administratif et pédagogique cité ci-dessus.

Chronogramme de travail

Résumé du travail effectué sur la bibliographie

Brakels J. , Daalen V.E., Dik W., Dopper S., Lohman nF., Peppen V. A., Peerdeman S., Peet J. D., Sjoer E., Valkenburg W. V., De nVen Van M., 2002. Implementing ICT in education faculty-Wide. European Journal of Engieernig Education. 27(1):63-76.

Dans les années 1999, la faculté de Technologie Politique et Management de l’université de Delft au Pays bas a décidé d’implanter les TIC dans l’éducation. Dès 2000 tout les cours sont dispensés en utilisant l’environnement électronique d’apprentissage. Le processus de d’implantation des TIC a commencé par l’utilisation d’une plate forme d’implémentation éducative des TIC. Ce plan consiste en trois axes :

le premier axe consiste à la création d’une surface de connexion entre les différents ordinateurs et la mise sur pied des bases de données utilisé dans le processus d’éducation.

le deuxième point est celui de la création et de l’usage de site web en classe à travers un tableau. Pour chaque cours enseigné le site contient la liste détaillé des cours et matériels de cours en plus, l’introduction du cours commence par savoir comment utiliser un tableau, les supports techniques et les activités en ligne.

le troisième axe est celui de l’équipement de l’institution vers le développement de nouveau environnement d’apprentissage des cours.

L’un des objectifs de ce projet est celui du soutient des enseignants pair dans le développement et l’utilisation de nouvelle méthodes d’enseignement basé sur des possibilités offertes par les nouvelles technologies.

Wang S-K., McPherson S., and Hsu H-Y., 2008. Information and communication Technologies (ICTs) to develop teaher’s global Awareness. International Journal of Education and Developent using ICT 4(2)

Ce projet vise à l’usage des TIC tel que Wikis, Blog et e-mail pour facilite l’échange des connaissances entre enseignant et des services de New-York(USA) et Taipei (Taiwan). Le but de ce projet est de :

amener les participants à prendre conscience de la culture internationale dans un contexte pédagogique.

de rehausser l’interaction de plusieurs cultures entre les deux pays

donner l’opportunité aux participants d’utiliser les TIC

Il ressort de ce projet que les deux groupes de participant (New-York(USA) et Taipei (Taiwan)) ont gagné des perspectives importantes sur l’éducation globale. Une augmentation de part et d’autre de la culture et l’impact sur l’éducation et une augmentation des compétences en TIC.

Charlier B., Daele A., et Deschryver N., 2002. Vers une approche intégrée des Technologies de l’information et de la communication dans les pratiques d’enseignement. Revue des Sciences de l’Education. 28(2) 345-365.

Evaluation Personnel

Vu la pertinance du travail à faire et du travail à faire il est vraiment important de redoubler d’ardeur au travail car je suis en retard dans le cadre du travail à fournir en fin d’année.